Turma 7ª série
Conteúdo: Medidas Estatísticas
Objetivos: Conceituar e calcular as media aritméticas, geométricas e ponderada.
Habilidades: Interpretar as medidas de tendências central.
Seqüência Didática
1º Distribuir o texto “A Pegada na Pororoca”
2º Discutir os assuntos que o texto aborda
3º Verificar o que os alunos aprenderam

A PEGADA NA POROROCA

Na semana passada, São Domingos do Capim, um município paraense de 28000 habitantes, a 300 quilômetros do mar, recebeu atletas para um campeonato de surfe. Eles desafiaram as ondas da pororoca, fenômenos que ocorre na época de cheia nessa região próxima da foz do Rio Amazonas, quando o choque entre as águas de dois rios provoca ondas que podem atingir até 4 metros de altura e levar uma hora para se desmanchar. Nessa prova, conta-se o tempo de permanência do surfista sobre a prancha, que deve ser superada até a conclusão do campeonato, em abril. O quadro mostra a evolução da modalidade.

ANO – 2000, 2001, 2002, 2003, respectivamente e Permanência sobre a prancha – 19 minutos e 14 segundos, 19 minutos e 38 segundos, 28 minutos e 19 segundos e 34 minutos e 20 segundos, respectivamente.

a) O município de São Domingos do Capim situas-se em qual estado brasileiro?
b) Qual a distancia entre a cidade e o mar?
c) O que é pororoca?
d) Construa um gráfico de barras( em segundos) mostrando a evolução das marcas obtidas pelos surfistas sobre as pranchas.
e) Qual é o valor percentual dessa evolução do período 2ooo/2003?

AULA DE INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA
Turma 1ªano do Ensino Médio
OBJETIVO
Induzir o aluno a perceber a importância e compreender o significado de uma função afim.
O aluno deve testar o seu conhecimento demonstrado interesse, mediante as questões lançadas pelos colegas, através da investigação do conteúdo.
Demonstrar uma boa visão identificando as implicações sobre o assunto lançado.

CONTEÚDO: Função afim

Habilidade: Usar o conhecimento adquirido de função afim para compreender determinadas estimativas.

INVESTIGAÇÃO
O que vocês entendem por função afim, já ouviu falar?
De acordo com as definições formadas pelos alunos iniciamos a definição de função.
Seja função f: R→R chama-se função afim quando existem dois números reais a e b tais que f(x) =ax+b para todo x R.
Pediremos um exemplo formulado por eles:
· Quem poderia ser a? Será que pode ser zero? Por que sim ou não?
· Quem poderia ser b?
· De que forma vocês resolveriam essa questão?
· Através da conclusão escolham uma das funções e construam o gráfico.
· Após desenhar o gráfico pergunta-se:
· Essa função é crescente ou decrescente?
· Vocês já ouviram falar em domínio e imagem de uma função?

Ditado dos números

Ditado dos Números

Conteúdo: Números inteiros.
Habilidades: Compreender a construção do conhecimento matemático relacionando com os números inteiros.
Dinâmica: Dividimos papeis 1 até 38 e pedimos para cada um tirasse um papel e depois procurasse um número igual ao deles.
Objetivo: Mostrar que cada um tem seu diferencial.

Ditado dos Números

Objetivo: Desenvolver a escrita reconhecendo a classe das unidades simples milhares e milhões.

Regras do Jogos

1 – Dividimos a classe em equipes (5 componentes ).
2 – Cada equipe recebeu ficha de 0 a 9.
3 – Íamos ditando os números e as equipes iam montando. Todos tinham que construir o numero.

Conclusão
Fizemos um jogo cooperativo pelo fato de alguns alunos só estarem interessados em ganhar. Percebemos que o nível do jogo estava fraco e aumentamos o grau de dificuldades para que eles não perdessem o interesse pelo jogo e nos alcançássemos os nossos objetivos.